Robotul Minerva ca: 
Aproximativ 70% dintre elevii din România sunt de părere că inteligenţă artificială (IA) va juca un rol semnificativ în viaţa lor profesională, în timp ce doar puţin peste jumătate (54%) simt că sunt pregătiţi de către şcoală pentru a utiliza această tehnologie, potrivit unui studiu al Fundaţiei Vodafone. Doar 40% dintre aceştia consideră că profesorii lor sunt competenţi în utilizarea IA, în timp ce peste 70% dintre elevi susţin că au învăţat despre această tehnologie de la colegii lor.
„În timp ce elevii români recunosc că inteligenţa artificială joacă un rol vital în succesul lor şcolar, lipsa competenţelor digitale şi a pregătirii profesorilor face că această tehnologie să fie neglijată în multe şcoli. Totuşi, utilizarea IA fără o înţelegere critică a modului în care funcţionează şi fără respectarea unor principii etice poate amplifică riscurile”, a spus Angela Galeţa, Director Fundaţia Vodafone România.
Fundaţia Vodafone a identificat un nou „decalaj de competenţe” în domeniul inteligenţei artificiale (IA) prin studiul “Inteligenţă artificială (IA) în şcolile europene, potrivit reprezentanţilor fundaţiei. Rezultatele arată că integrarea IA şi a instrumentelor digitale în şcoli se află acum într-un moment critic şi confirmă că, deşi potenţialul imens al inteligenţei artificiale este recunoscut pe scară largă de sectorul educaţional, nu există încă resurse complete sau echitabile în sălile de clasa.
„Cercetarea sugerează că apare un nou decalaj în competenţe IA, care ar putea extinde şi mai mult inegalităţile în competenţe digitale, în special pentru copiii din familii cu venituri mai mici. Pentru ca Europa să profite pe deplin de potenţialul IA, sectorul educaţional şi factorii de decizie trebuie să se asigure că această nouă tehnologie face parte din curriculum pentru toţi copiii, indiferent de mediul de provenienţă”, a spus Joakim Reiter, Director External Affairs al Vodafone Group şi membru în boardul Fundaţiei Vodafone.
Concluziile principale ale studiului arată că există inegalităţi în accesul la conectivitate şi instrumente de IA pentru elevii provenind din familii cu venituri mici; la nivel european, lipsesc competenţele, conţinutul şi îndrumările în domeniul IA în sectorul educaţional; elevii sunt îngrijoraţi de inechitatea şi inegalitatea pe care IA le-ar putea genera, dar sunt optimişti cu privire la abordările inovatoare ale învăţării aduse de IA.
„Programul Fundaţiei Vodafone în România, Şcoală din viitor, parte a iniţiativei europene Skills Upload Jr., lansează noi planuri de lecţii despre inteligenţă artificială, cu un accent pe utilizarea responsabilă şi conştientă a acestei tehnologii. Aceste materiale completează resursele oferite la începutul anului şcolar 2024/2025 în parcursul Pregătiţi pentru viitor”, a adăugat Angela Galeţa.
Pentru alte știri, analize, articole și informații din business în timp real urmărește Ziarul Financiar pe WhatsApp Channels
Mai sus regasiți o reprezentare vizuală a conținutului articolului, o clasificare automată și un sumar al acestuia! Preluarea informațiilor urmăreste promovarea și facilitarea accesului la informație, cu respectarea drepturilor de proprietate intelectuală, conform cu termenii și condițiile sursei (www.zf.ro).
